本学年来，我始终坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每一位学生的进步，教学工作取得了一定的成绩。现将有关情况总结如下：1、做好教学常规工作，重务实，重实效服从
学校各项教学工作的科学管理。严格遵守授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩教学规章制度，努力提高课堂教学效率，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生学习能力，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。2、因材施教英语基础和学习习惯各不相同，到了初三最后关键的一年，如果仅仅用一种教学模式是远远不够的，因此，我大体将学生分为a、b、群体，分别采用不同的教学方式和教学内容。其中a类群体是英语成绩较好的，因此对于他们来说课外知识的补充，题目难度的增加是极其重要的，并且基于英语考试的特殊性，我们将重点放在考试的第三部分题型也就是阅读理解和写作这两方面，通过一系列的针对性练习，如要求学生不仅仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深层次的理解，这也提高了学生们的逻辑分析和判断能力。在写作方面，除了一些基本练习外，我们还经常介绍一些优秀小短文，来开阔学生们的写作思路，并在作文的选题中结合时势，进行针对性练习，这也取得了一定效果。b类学生是他们的英语基础较差，因此要特别注重中等难度题目的练习和讲解，尤其是试卷上第二部分的习题，往往在讲解的同时，为他们归纳和总结相类似的题目，以及相关知识点的分析，如词组的比较，各种时态用法的区别，通过这一训练希望他们能触类旁通，举一反三。此外，我们还加强了这一部分学生的反馈练习，以便于及时发现讲解的不足之处，随时加以补充和完善。对英语学习不感兴趣，更有甚者，对英语有种反感的情绪。因此，作为
教师如何调动他们的学习积极性和自信心显得尤为重要。在平时教学过程中，及时对他们进行表扬和鼓励，同时也为其他同学树立了信心，做出了榜样。根据他们的自身情况，教师往往要从最基础的知识点讲起，随着难度的进一步增加，不能操之过急，需要不断的鼓励和督促，才能使学生坚持到最后，取得令人满意的成果。在工作中还存在不足之处需要进一步在以后的工作中改进，比如还需不断地探索，加强新课程改革的学习与研究，调动学生的学习积极性；充分利用多媒体，提高课堂效率。在以后的工作中不断地进步，永远向前。