如何培养中学生的阅读能力

《中学英语教学大纲》中规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。然而，有些学生尽管读了一些课外读物，做了许多理解练习题，但阅读理解能力仍不见提高。语言水平低当然是一个主要原因，没有一定的语言能力就谈不上阅读能力。但是，除了语法、词汇、句型结构这些语言因素外，影响阅读理解的，还有一些非语言知识的因素，如逻辑推理、评价判断能力，以及背景知识的多寡等等。阅读理解首先应搞清词义。一个英语单词往往有多种含义，而它的具体含义只有在句子中才能确定。因此，在文段中确定单词的意思是一项重要的阅读技能。确定单词的意思首先可以根据它的词类和它在句中的位置来判断。例如：only这个词，用作形容词时意为“唯一的”、“仅有的”，用作副词时作“只是”、“仅”、“不过”解。请看下面的句子，注意only的位置。１.onlyhelosthisdictionary.只有他丢了字典。２.heonlylosthisdictionary.他只丢了字典。３.helostonlyhisdictionary.他丢的只是他的字典。４.helosthisonlydictionary.他丢了他唯一的一本字典。５.helosthisdictionaryonly.他不过丢了字典而已。判断一个单词的意思不但离不开句子，而且还需要把句子放在上下文中，根据上下文提供的线索加以猜测。下面介绍几种猜测词意的内容，即要借用电话。如学生缺乏想象力和对英语语言幽默感的理解，就会想象医生肯定会认真地说：“anotheraccident?ivejusthadanaccidentmyself!”因此在阅读时，不仅要看懂字面的意思，还要根据实际、人物的语气和心绪选择正确的答案。当然，阅读还有许多方法和技巧。阅读能力的提高有赖于在阅读中运用所学的方法进行大量的实践，日积月累，才会收到理想的效果。