实践教学作为高校思想理论课教学的重要组成部分，越来越受到广大专家学者的重视。从现有的研究情况来看，高校思想理论课实践教学研究在取得大量丰硕成果的同时，还存在着不少认识上的误区，在一定程度上阻碍和限制着实践教学研究及实践教学的良性发展。本文试图对这些误区做一简单探讨，厘清这些误区存在的原因和危害，以期达到抛砖引玉，真正促进思想理论课实践教学研究繁荣发展的目的。一、思想理论课实践教学内涵上的误区在思想理论课实践教学研究中，实践教学的内涵是一个绕不过去的问题，许多专家学者都从自身理解的角度给实践教学下了定义，但在众多的概念中，一个明显的误区是大多数人把实践教学和理论教学对立起来，强调理论教学是给学生传授理论知识，实践教学是学生运用理论知识锻炼能力和提高素质。实际上，实践教学对应的的确是理论教学，这是它们在教学形式上的区别，但从本质上来讲，实践教学和理论教学都属于教学，都要为学生传授理论知识服务。...