2005—2006学年度第一学期802班班级工作总结班主任是班集体的领导者，班级活动的组织者和策划者，学生的教育者，在整个班级工作中起着主导作用，是班级的“灵魂”。我以科学的正确的指导思想从事班级教育与管理活动，力求符合时代精神，有利于学生身心得到和谐发展，本学期工作小结如下：一、以“三个面向”为指导，培养人的素质1、面向全体学生，全面培养学生素质学生基础高低参差不齐，个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，作为班主任既不能偏爱优秀生和尖子生，也不能冷落和歧视后进生，而是要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步，要从德、智、体、美、劳五个方面培养学生的素质。2、把培养学生良好的品德素质放在首位学生成人成才，要把成人放在第一位，因为品德素质是做人的第一要素，只有具有良好品德的人，才可能为社会做出有益的贡献，良好的品德素质对于智、美、劳会起到增益作用。开展“弘扬民族精神”主题班会，增强学生的爱国热情。3、把培养学生的学习能力作为教育的重心能力是运用知识解决问题的技能技巧，是将知识融会贯通、灵活应用的表现。通过组织学习经验交流的班会，让学生互相交流学习方法，取长补短。二、培养学生自我教育、自我管理的能力自我教育和自我管理能力是人追求发展和生存的基本能力，也是现代人的基本能力之一。著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。因此，我通过班会等形式，启发诱导，创造环境和锲机，通过日常学习中的互相监督制促使学生的自我教育和自我管理能力得到训练和发展。三.增加集体荣誉感班上部分同学对班级事务漠不关心，不能严格遵守校纪、校规，我从
学校的各项活动着手，积极鼓励后进生，培养学生的集体荣誉感，增加班级的凝聚力。四、建章立规，从严治班国有国法，校有校规，没有规矩，不成方圆。我坚信严格的纪律是促成良好班风的首要因素，我采取自荐、民主推选与老师观察相结合的办法组建班委，以学校的规章制度为依据，对学习、卫生、纪律、两操都制定出具体的管理条例，使学生养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。五、摆正班主任主导与学生主体的关系班主任主导与学生主体是辨证统一的关系。在实际工作中，要正确处理好班主任与学生的关系，要把学生视为班级的主人，大事与学生商量着做，小事放手让学生自己做（班主任指出工作思路），教育过程中，既调动学生的积极性、主动性和创造性，又要有严格的要求和诚恳的批评，这样学生就信赖和尊敬班主任，能使学生跟着班主任的思路学习、生活，班级教育与管理才可能获得真正的成功。班主任：郁昌云200621