最近关于课堂教学流程，模式的学习接触过好几种，在这次推荐材料五步三查课堂流程当中，同样强调先学后教，当堂训练，当堂检测，当堂达成教学目标。虽说还是同样的话题，可是每次学习体会会总会有不同的困惑和思考。在五步过程的独学部分，怎样区别对待不同层次学生的学习效果，应该是首要需要考虑和解决的问题，假如由于学生的基础知识和理解能力不同造成的学习效果的不同，势必会影响后续的环节，也许面对这样的疑问，有人会说不是还有第二部分的对学和群学吗？是的通过对学和小组内的展示会有效的促进没有完全掌握知识学生的的再学习和再认识。但是，像一句广告词说的那样，不能广告，看疗效，目前在我们课堂环节的实施部分，严重的存在小组合作的形式和低能，有时候由于课堂环节的实施和课堂时间的限制，小组讨论学习往往达不到预期的效果，这样的展示，恐怕舞台受众往往是为大多学习优秀学生准备的。而最终一节课的结果就是会的很轻松的完成课堂任务，不会...