改革开放三十年来，伴随着人们生活的物质领域所发生的翻天覆地的变化，人们的价值取向趋于多元化，社会生活内容多样化、复杂化作为大多出生于80后甚至是90后的大学新生所接触的已不仅仅是
学校里的老师、教室和书本等等，而是非常广泛的社会，其思想状态也不断随着现实社会的变化而动态发展。如何结合大学新生的新特点、新变化来做好大学入学教育就显得尤为重要。只有针对他们的实际情况来做好人学教育工作，才能为增强高校管理和教育工作的实效性提供前提条件。新形势下大学生的新特点主要表现在以下几个方面：一、由于家庭经济原因造成的两类特殊学生群体的出现，一类是家境优越，从小过着衣来伸手、饭来张口的“公子、小姐”们。在家生活都是父母照顾，独立生活能力很差，到了大学又必须料理自己的生活，常常感觉手足无措。在生活上又以自己的名牌衣服、用品而在心理上处于优势；另一类是家境贫寒，对于大学抱有很大的期望，希望能通过读书来改变命运的学生。他们有着较强的自尊心和虚荣心，大多喜欢埋头学习，希望以成绩上的突出表现来寻求心理上的平衡，从而填充由于经济状况与富家子弟的差距而带来的失落感。这两类特殊群体的共性在于两者大多都是独生子女，在家里和中学时代的学校都受着较大程度的关注，都有着很强的自我意识；他们都长在中国改革开放之后经济形势较好的一段时期，没有受到过艰苦生活的磨练；在
人大学前，他们因学习成绩优异曾受到家庭、学校、社会的关心、关怀和宠爱，使他们在做事、处理问题和思考问题时更多地从自我出发，从自我的感受、情绪意向和爱好出发；在学习更多的是自我之事的大学校园中，在价值多元化而导致的个性日益彰显的社会环境中，他们在为人处世时，常常不能很好地把握自己，有的责任意识淡漠，纪律观念、与他人合作的意识较差甚至有些学生自以为是，唯我独尊，极端自私；在大学阶段，青年学生一般处于生理、心理逐步走向成熟的时期。这一时期，他们开始摆脱心理上的依赖性和受保护的习惯，自我意识日益增强。但是，由于阅历浅，社会经验不足，容易产生这样或那样的矛盾和偏差，影响正常的学习和生活，以及人际关系的处理，严重的还会出现一些心理障碍。二、受到多元化的价值观影响，学生更多地关注自我的实际利益。随着社会主义市场经济发展，中国社会出现了社会经济形式、利益关系、组织方式、就业方式、分配方式及生活方式等多样化的情况下，大学生的价值观也出现了多元化现象。大学生从关注自我的实际利益出发他们关心自己的现实生活状态。这样的状况导致有些学生淡化理想信念，立志不高，更多地关注自我价值的实现，对社会价值的实现关注不够。在对某高校大学生入党动机的调查中，2004年的调查，谋求“仕途发展”、“直接有利于就业”排在入党动机的第一、二位，“理想和信念追求”排在其后。这些问题的出现使高校的思想政治教育进人到一个极其艰难的时期，但同时又进入到一个非常重要的时期。大学生对于在学校中的学习被深深地打上了“急功近利”的印记。如何以人为本，对大学生进行关心、爱护，帮助他们身心健康地成长，培养他们成为社会合格的人才，是时代对每一位高校思想政治教育工作者提出的挑战。如何引导学生树立正确的人生观、价值观已经成为新时期高校思想政治教育工作者急待解决的重要工作目标之一。而在学生一线工作的辅导员也必须从学生的实际出发，贴近学生，切实解决学生存在的问题，引导学生积极健康地成长。三、信息化时代的到来，网络文化的有力传播对高校思想政治辅导员开展思想政治教育工作带来了新的挑战。高校大学生虽然在生理上已基本成熟，但在心理上正处于认识发展的过程中，面对缤纷复杂的网络，世界观、人生观、价值观、道德伦理、生活态度、生活方式等都很容易受到影响和冲击，具体表现在以下几方面：首先，网上的多元化价值取向容易引起大学生思想上的不稳定和迷茫；其次，网络信息传播的快速性使得大学生思想变化也较快，让人难以把握其实质规律；第三，少数大学生沉溺于虚拟的网络世界之中不能自拔，有的迷恋网络游戏、有的迷恋于网络聊天，很多学生由于自律性太差，甚至出现逃课、夜不归宿等不良现象。此外，网络的隐蔽性，欺骗性，虚拟性还可能导致一些缺乏自律与道德修养的大学生精神颓废、不学无术甚至误人歧途等等。符合时代特征的网络信息的确给人们的学习、生活和工作带来了方便和快捷，但正是由于其本身存在的特点使对大学生的思想政治工作陷入了困境。逆潮流而上严禁大学生运用现代信息的手段是不可行的，所以，如何因势利导，如何运用网络优势加强思想政治教育将是一项亟待解决的课题。四、由于我国1999年实行扩招以来，随着大学毕业生的增多，学生就业压力普遍增大。伴随着这一主要压力，大学生同时承受的压力还主要有学习压力、生活压力、社会竞争压力、父母期望的压力、人际关系的压力、价值多元化带来的压力等等。而这些压力在高校一些贫困学生身上表现得尤为明显，由此导致大学生(特别是部分贫困生)常常背负着沉重的负担来学习，这使得大学生的心理问题逐年增多。2l世纪的大学生大多未吃过多少苦，是在政府的关怀下，在父母的精心培养下，沐浴着改革的春风茁壮成长起来的一代青年，总有着许多美好的愿望。然而大学里的生活现实很可能一下子就否定了苦苦追求大学梦的新生们的美好理想。因为适应现实就已够沉重的了，再求理想就更不堪忍受了。大学生不得不发展独立性，但依赖性却很难以改变。孤独感对于成熟延缓的大学生来说又是一种典型的情况，交往的迫切需要与交往能力之间又构成一对矛盾。这些潜在的压力一旦在学生们的矛盾心理中交织，就很容易给学生带来许多的心理问题。为了应对当今新形势下新事物、新现象对大学生学习生活带来的影响，对大学新生的入学教育应该针对这些实际情况结合大学生中普遍存在的学习障碍因素，帮助大学生对自己的学习和生活目标进行科学的安排和规划，只有这样才可以在一定高度上给学生以指导，也使高校成为真正能为社会主义现代化建设输送高素质的合格人才的摇篮。针对大学新生的一般特点和在新形势下所呈现的一些显著特点我们应该从以下几个方面做好新生入学教育工作。(一)常规教育1.抓好校史校风及校规校纪教育。通过开学典礼、学校板报及专题讲座等，介绍学校历史、现状、未来发展及对学生的期望，介绍学校光荣传统和良好校风、学风等，让学生全面了解校情，明确学校的要求和自己所肩负的责任，实现从中学生到大学生的角色转变。2.组织学生参观校区的主要设施，如图书馆、体育运动场所、教室以及周边生活和学习的环境。3.介绍学校社团和第二课堂的情况，鼓励和动员学生积极参加社团活动和社会活动。(二)生活指导近几年入学的大学生，年龄逐渐偏小，且大部分是独生子女，许多学生都是第一次离开父母独立生活，进大学之前，在生活上对父母有着较强的依赖，独立自主能力较差，表现出较强的依赖心理，有的甚至不会洗衣服、叠被子等，因此需要教会他们如何安排自己的日常生活，养成注意个人卫生的习惯，最终在生活方式上实现“单纯依赖”向“成熟独立”的转变。另外，有的学生也表现出较强的封闭心理，人际交往能力不强，应引导新生正确处理与同宿舍、同班级同学以及与
教师之间的关系，树立正确的人际交往态度，掌握交往的艺术。还可以可采取个别谈话、心理健康测评、心理健康讲座、做人与成才报告会、文体活动、劳动技能竞赛等，鼓励学生主动参与，引导他们提高自身心理素质，学会独立处理自己的日常事务，逐步走出依赖、封闭、自卑、羞怯的心理。让学生学会做事、学会合作，以适应未来多变且竞争激烈的社会。(三)法制、道德与校纪教育l、进行遵纪守法教育。2、加强
安全教育，增强学生的自我保护与防范意识，包括交通规则教育、钱财和个人贵重物品保管意识、个人安全受到威胁时的解决办法等。3、抓校纪校规教育。校纪校规教育主要以班级或年级为单位开展，学习普通高等学校学生管理规定、高等学校学生行为准则、高等学校学生违纪处分条例、奖学金评定办法及学籍管理规定等有关文件，通过学习、讨论、考试等形式，让学生了解高等学校学生管理的有关规定，知道自己在日常生活中须自觉遵守的行为准则，明确哪些事情可以做，哪些事情不可以做，强化大学生的自我管理意识。4.进行网络道德教育。教育新生树立健康的网络生活方式，养成良好的上网习惯。(四)专业思想教育(1)新生入学时就要适时地进行专业思想教育，向学生介绍本院系、本专业的发展沿革、现有规模状况、未来发展前景展望，教育引导学生了解和热爱自己所学的专业。(2)邀请院系分管教学的领导给学生介绍本专业的课程体系、课程设置、选课方式、专业学分的构成以及选修、辅修课和辅修专业等情况。同时让学生了解专业学习设施，如机房、实验室及其使用方法等。(3)可采取开设专题讲座、座谈会或邀请高年级学生与新生进行经验交流，介绍专业课学习的方法，同时教育新生树立正确的专业学习观，树立正确的专业思想，从而激发学生学习本专业的热情，提高学习积极性。(五)学习方法引导与教育进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。因此，要教育引导学生改变学习方法，帮助大学生了解大学学习的特点，培养学习兴趣，激发学习动机，选择恰当的学习方法是非常必要的。为此入学之初我们对新生详细介绍了大学学习的特点和方法，使学生尽早做好思想准备，并在实际学习中不断探索，积极观察、思考。另外，不适时机地选择学习成绩优秀的高年级学生，为新生作如何安排自己的学习生活经验交流会、读书报告会等，使其在有自身体会的前提下进行有选择的借鉴，这样，通过一步步的引导，使学生逐步适应大学学习的方法和特点，顺利度过学习适应期。(六)人生理想教育首先，以报告会、分班讨论、
征文等形式加强党的知识教育和形势教育，提高学生的政治素质和思想道德水平。坚持爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，坚持《公民道德建设实施纲要》的学习，教育学生树立共产主义远大理想和对马克思主义的信仰，树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，针对高校学生成长规律，结合我国目前的社会政治、经济状况和严峻的就业形势，积极引导教育学生认真审视自我，思考一下上大学的目的所在，应该怎样度过大学生活，应该树立什么样的奋斗目标，如何选择个人的发展道路，如何设计自己的职业生涯等等，引导教育学生调整心态，树立正确的学习目标，成为理想远大、热爱祖国的人；追求真理、勇于创新的人；德才兼备、全面发展的人；视野开阔、胸怀宽广的人。