信念、激情与创新的化身——记张华东老师敬业奉献模范事迹今年5月1日，在张华东老师从教将近16年的时间里，《中国教育报》，以整版的篇幅叙述了张华东老师于2006年开展的“2分学生”的行动研究，让北京师范大学教育学院陈红兵教授阅读之后深受感动。中国教育报记者张莹说：“看完这个故事，如果我们没有被感动，如果我们没法判断张华东老师的教学与育人科学与否，我们至少可以善意且满含敬意地调侃一句：张老师是在以‘劳模’的姿态辛勤地工作着。”中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心张彩云博士说：“张华东老师和‘2分学生’的故事，让曾经做过多年
教师而今从事教育研究的我百感交集。”之后，全国各地网站和博客纷纷转载与研讨这个“波澜不惊的故事”这，对于前楼这个边远的信息相对不通达的
农村小学来说，算是一个教育的奇迹了。然而，回顾张华东老师的教育教学工作，我们就不会感到惊奇了。张华东，作为我县最为偏僻的前楼中心小学教师，他是一名敬业爱生、勤于学习、善于钻研、勇于探索的青年人。他开展的“2分学生”教育转化行动研究，及由此撰写的教育日志，虽然并不完善，却仍有许多可圈可点之处。他选择“2分学生”的勇气，他耐心细致、坚持不懈在整整一年中开展教育和研究的爱心和决心殊为可贵。他勤于记录，积极开展网络交流的做法也属难得。可以这样说，张华东老师是坚守农村小学教育岗位并积极探索的先进典型张华东老师的成长，是我县积极推行素质教育和课程改革，大力开展教学研究的一大批教师脱颖而出、茁壮成长的典型例证张老师与“2分学生”之间演绎的故事下是我县广大教师坚守师道，辛勤工作用心育人的缩影。那时，他接手了一个全中心校学业成绩最差的新班，很想改变他们落后的状况。所以，选择了第一单元只考2分的学生作为重点辅导对象，也作为行动研究对象，他想通过转化这个学生，提高他的学习成绩，树立全班学习信心，引导他们积极主动地学习。他信心百倍的进行了“2分学生”的行动研究：学习借鉴赏识教学法，给“2分的学生”很多的表扬学习《非智力因素的培养》，把“2分的学生”的作业帖到了墙上，举行篮球比赛让他露面理清小学数学基础知识的结构特点，从10以内的加减法入手，数形结合，逐步提高他的数学能力还把自己研究、教育“2分学生”的所作所为、所思所想一一的发帖到网上，与广大网友交流切磋，寻求帮助。但是，他慢慢的发现，他的应用题一点都不懂，概念题也都不懂，计算题也就到表内乘法为止，再进一步学习就很难了。于是，张华东老师对他学习基础知识的能力产生了怀疑。之后，学习了《特困生转化500例》，知道他是属于智力发展比较迟缓的那一类型。至此，他有些失望因为，从学习成绩上来看，他觉得他自己是失败的——因为，距离60分的及格线太远了后来，他慢慢的悟到了关爱学困生的真正意义：“我这样关心2分的学生，使他在他的学生时代还有可以留恋的东西，对于他的成长来说也许还是有一些意义的。”就这样，面对困难，张华东老师不但没有退缩，而且是不断地学习、挑战、创新，整整一年的时间，他用特别的爱，默默的感化着“2分的学生”他与“2分学生”一起演绎了“一个波澜不惊的故事”。他对教育教学执着的信念、激情与创新更体现在教育博客的建设上。从他的博客上，我们可以发现——他对于教育的贡献并非仅仅停留在一个班级，一所
学校，甚至是一个县、一个市或者一个省。全国各地都有张华东老师的足迹：有的称他是专家级教师，有的请他帮助修改教学设计，有的请教他家庭教育问题，有的与他交流教学反思他的博文被全国各地网站纷纷转载他的课题实验越来越有影响力自2006年6月11日创建教育博客以来，张华东老师已经撰写了6百多篇比较有价值的教学论文与教学随笔，进行了30多个课题实验。2007年7月，获得由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主办的“中国课堂教学网20062007年度博客大赛”的“优秀教育博客”称号。2007年11月，他出了第一本博文专辑《2分的故事》，由县教育局编辑部主编。2007年11月，受教育局小教室邀请，主持并整理东山县第一次网络教研。受到好评。2007年12月中旬，主持并整理前楼中心小学第一次网络教研。2009年5月，研究学困生的日志《张华东与2分学生：一个波澜不惊的故事》，被东山县教育局汇编成册，并发给全县教师人手一册。到今年6月5日为止，在他的博客上，已经发贴了2054篇博文，为全国各地的教育教学尽了他自己的一份力量。如今，每天观看他的博文的人数达数千人次。张华东就这样，坚守在平凡的工作岗位上，守卫着人类文明，呵护着发展中的孩子，他的事虽没有波澜壮阔的宏伟，却在精耕细作中播种一次次感动，用爱与责任，精耕细作与开拓创新，铸就闪光的师魂，支撑师道的高度，抒写“人类灵魂的工程师”的神奇。