小学低年级学生正处于发展期，求知欲强，但它们爱动不爱静。注意力不能持久，在这个时期要完成识字任务确实不是一件容易的事，识字是阅读和表达的基础，要想阅读和写作（书面表达），首先必须识字，也就是必须掌握阅读和写作所使用的文字符号，儿童只有掌握了足够运用的汉字，阅读教学才能顺利地进行。《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段（12年级）识字提出了“会认”和“学会”两种不同的要求。我们要抓住低年级学生的心理特点，运用多种方法去提高识字效率，培养识字能力，使学生兴趣识字。一、根据汉字结构特点，进行兴趣识字教学汉字是方块形的表意文字，由图形演变而来，字数多，字形复杂，各种笔画、结构差别很细微，难于辩认；汉字本身不能表示读音，必须一个一个地记，有时一个字还有多种读音。因此，许多人认为汉字有“三多三难”，即“字多、难记；形多、难写；音多、难读。”但是，根据汉字的结构特点来兴趣识字将会由难变简。汉字的优点是...