现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的学习中有不可低估的作用，接触和了解英语国家的文化，有益于英语的理解和运用。教育部英语课程研制小组（1999.11）已把“提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。如何提高学生对中外语文化差异的敏感性和鉴别能力，是当前亟待解决的内容主旨，学习语言知识，提高语言技能，还要引导他们随时随地地挖掘其中的文化信息，使学生在习得语言的同时，拓宽自己的文化视野。例如，sefc,book3,unit1，madamecurie,结合课文中先后出现的madamecurie,mariecurie,marie,mrpierrecurie和thecuries,
教师引导学生归纳了有关英语国家姓名和称谓的知识，如下所示：姓名1.名姓→如johnwilson2.名第二名字（常是父、母等长辈的名或姓）姓→如edwardadamdavis3.名字常有昵称→如称david为dave4.妇女婚后常随夫姓→如mariecurie称谓1.mr/ms/mrs/miss姓(或加姓名）→如mrwilson（或mr.johnwilson）2.除dr/prof/captain等少数词外，一般表职务、职业、职称的词不用于称谓→如不说teacherwang3.亲朋好友之间，常直呼其名或昵称→如david/或dave（但对亲戚长辈，常用“称呼名”→如uncletom）又如，sefc，book2b,supplementarymaterial5,pianist,该短剧中写到身为富豪之子的gary,在父亲mrbraint不给予任何经济资助的情况下，只身到巴黎打工，以体验“earnlivingbyapainter”的滋味，尽管是寄人篱下，借贷度日，gary却乐此不疲。针对这一情节，教师提问：“whywasgarywillinogotoparistoearnlivingbyapainter?”在学生讨论之后，教师指出，这里表现了gary“独立自主、体现自我”的精神，这种精神已成为当代美国的社会目前，对中学英语文化导入的研究还处于初步阶段，教学大纲和《教参》中在这方面还缺乏具体的指导和要求。但正如鲁迅先生所说：“地上本没有路，走的人多了便成了路”。我们相信，只要广大英语教师和外语工作者充分认识到文化对语言学习的重要性，不断探索和实践，就一定能有效地使学生提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化交际能力。