百般滋味在心头——
实习总结文学院09级1班李欢030114140实习虽然只是短暂的一个半月,却是大学生涯中最精彩的一段.初为人师,酸甜苦辣,百般滋味尽在心头.回想当初,我们怀着热情而年轻的心奔赴实习
学校,心中有一些激动,一丝忐忑.时间转瞬即逝,告别之际,看到他们脸上的不舍,铭记一张张稚嫩的脸庞,在心中默念:谢谢你们,老师永远不会忘记你们的.在这一个半月的实习里,丝丝点点,都在我心中留下深深的烙印.实习主要有教学实习和班主任实习两方面,各有各精彩,各有各体会.一教学实习养兵千日,用兵一时,三年大学学习的锤炼,让我们积淀了一定的理论知识,却缺乏实践.实习之前,对实习学校的具体情况不甚了解,因此更是养精蓄锐,做足了充分的准备,仔细钻研教材,准备教案,课件等等,以备不时之需.到实习学校之后,尽快适应环境,向班主任,科任考试了解学生情况,上课情况.我实习的学校是一所普通中学,学生基础较差,大多数对学习没有兴趣,上课多数讲闲话或昏昏欲睡.兴趣才是最好的老师,要让学生学习必须先激发他们的兴趣.所以,上课一定要有新意,有自己的特色与众不同之处才能激发他们的兴趣.知己知彼,百战不殆,给学生上课首先要了解他们上课的情况.在见习周里,我听了年级里所有语文老师的课,还听了其他科目的科,从课堂上了解学生上课反应,接受情况,以及观察老师是如何引导学生,如何调动学生的积极性,并且做好听课记录,记好笔记.即便是我上课那几周也争取时间去听效果较好的老师的课,借鉴其教学方法,对教材的把握和理解.以下是我的一些体会:1投其所好学生上课时间很紧,他们极其希望课间能够听音乐调节一下.凡是我的课,我都会在上节课下课铃响就进教室,打开多媒体,给学生放音乐,主要是学生熟悉的流行音乐.学生听到音乐就特别兴奋,有些还大声跟着唱,学生的倦态全都消失了.我更以此为诱饵诱导学生上课认真听讲.学生喜欢听音乐,投其所好,学生会对你产生好感,觉得这个老师挺了解学生的.既让学生得以放松,又能得到较好的效果.2活跃课堂气氛学生上课容易不专心听讲,老师得注意调动课堂气氛,活跃课堂,才能吸引学生的注意力.课前导入.导入虽然是导线却极其重要,可谓位小居高,如果那几分钟能吸引学生的兴趣,那整节课则事半功倍.所以,我在上课导入这部分是备足功夫.导入《拣麦穗》课文时,先放了罗大佑《童年》的歌曲,让学生自由发言讲自己童年的故事,充分调动气氛,也锻炼了学生的口头表达能力.学生饶有兴致地走入作者笔下的童年往事.在讲授课文的同时穿插进课外知识,学生对课外的知识是特别感兴趣的.比如,课文《布衣总统孙中山》,先讲一些有关孙中山的有趣轶事,让学生对人物产生兴趣,在分析课文时提到剪辫子讲了一些历史故事,学生听得津津有味,特别认真.点名方式.传统上老师提问时会点学生的名字来回答问题,一节课增强互动提问次数是比较多的,形式一样则容易厌烦.于是,我有时会点学生的座位号,有些问题则以小组为单位,每组选派代表回答问题,这些适时的变化让学生倍感新鲜.3奖罚有度,适时鼓励每个学生都有强烈的表现欲,希望得到老师的重视和肯定,在课堂上老师对学生的表现要及时地做出反应,给予一定的肯定和鼓励.思考回答问题时,很多学生都缺乏自信,即便是知道答案也不敢站起来说,老师则要做出适当的引导,鼓励学生勇敢说出自己的看法,不论学生回答的如何先表扬,肯定其中某部分,再详细讲解分析.回答的好的充分表扬,掌声鼓励.在课堂上,掌声是很好的催化剂.有时学生小声说出答案,我特地叫回答正确的学生站起来,掌声表扬,能适当调节课堂气氛,更能调动学生的积极性,这招特别适用于成绩差或缺乏自信的学生.如果部分学生上课不专心时,多次暗示后则会提问这些学生,以此作为提醒,此类的主要是一些偏难的问题.另外一种方法就是提简单问题,我对那位学生说刚才你违反了课堂纪律,现在给你两个选择,要么你回答正确这个问题,全班同学做评委判断你的答案,要么下课后默写某课的古诗文.至于选用哪种方式,则要根据具体情况做出应变,老师在上课时不仅要讲授知识,还要善于察言观色.二班主任实习工作班主任工作是一门艺术,是对我们综合素质能力的考察,既要求我们从班级的整体情况出发,又要注重到每位学生的不同个性.1尽快记住每位学生的姓名每个人都希望自己受人关注,记住他人名字即是对人的尊重,对学生而言也不例外.到实习学校后,尽快向班主任要一份座位表,运用各种方法记住学生的名字,比如联想法,有些学生名字跟自己认识的人相似,可以联想起来记忆.座位表随身带,经常翻看,随时记几个名字,晚上坐班或听课时可以对号入座.在见习一周里我基本记住班里54名学生的名字,为今后工作的开展奠定了基础,起了很重要的作用.2谈话艺术教育学生时,批评一个缺点得先说他三个优点.班里有个学生,是让每个老师都头痛的对象,上课不是睡觉就是跟同学说话.有次我在后面听课,他一直都在睡觉,下课后提醒他,对我不搭理.据了解,除了班主任他基本是不把任何老师放在眼里.对于这类学生的转化工作有一定难度.在找他谈话之前,我先做足准备工作,向班主任老师详细了解该学生入学以来的种种表现,认真看他的周记,作文.学生被老师叫过去后第一反应就是接受批评,而我则和颜悦色先对他做适当的表扬和称赞,表扬他知错能改能够补回缺交的作文,虽然比较短但写得挺不错,问他住宿是否习惯,要照顾好自己,从他的周记里我知道他其实是一个懂事的孩子x我是以一个姐姐的身份关心他.从始至终都没有对他批评,谈话进行了半个多钟,我看到他的眼眶红红的.我知道我已经成功地踏出了第一步!高一的学生正处于青春期,叛逆心理特别重,处理的不好则会适得其反.所有人都希望得到他人的肯定和表扬,用表扬去代替批评,更容易让学生接受,让学生自己去反省.3尽心尽力班主任其实就是学生在学校里的父母,不论大小事都得经由班主任.特别是我实习的学校学生自觉性比较差,班主任得投入更多的精力管束学生.每天早上7:00开始跟班,早操,早读一直到晚自修,那里有一半多的学生是内宿的,由于
安全问题所有内宿生的存折都是放在班主任处,学生取钱或请假都得有班主任的批准条,班主任工作是非常辛苦的.我作为一名实习班主任,尽自己最大的努力去做好这些工作.但要注意的是,每个实习生跟的班主任不同,有些班主任比较放手,有些则不是,所以我们要适可而止,凡事都得有度,不能凭自己的意志率性而行,毕竟我们是实习生,一个半月的实习结束之后就要回学校,班级还是由班主任管理.我们有任何想法,做法最好先跟班主任商量,经允许之后才能实行.我们更多是配合班主任管理班级,而不是完全一个管理者的身份.