文秘.一、普通
教师为什么要从事教育科学研究提到课题研究，在许多教师眼里觉得那应该是专家、学者和大学教授的事，咱做为一个普普通通的教师，小老百姓而已，教好自己的课，干好自己的活，兢兢业业挣份工资，对得起学生，对得起家长，对得起自己的良心和教师这一称号就行了。其实不然啊。1996年9月份，我从城关镇王村中心
小学调到县二实小，担任三年级语文。当时班内有87名学生，加上学生年龄小，三年级又是小学阶段作文刚刚正式起步，学生写出的句子啊、细节啊、事件的起因经过结果啊，要么是像记流水账，要么是内容空洞干巴，绝大部分小孩写的都是像兔子的尾巴一样——三言两语没了。至于逻辑修辞、转承过渡、表达技巧，什么立意、选材、文采等等根本谈不上。学生不会写，刚起步年龄小，四个同头班，四个语文老师没有一个不为这个成天伤脑筋。小学，老师的共识是三年级是过渡阶段，最难教，谁也不愿意接三年级，谁接谁费劲。再加上一个班人数多，将近...