《学习科学与技术》读后感陆乐 南京大学教育科学与管理系04级从出生的那天开始，人就走上了漫漫的求学路。忽而学了那么久才发现自己从来不曾想过学习究竟是什么，不曾想想学习可以变成何种更高更完美的境界，学习《学习科学与技术》的过程让我终于走入了这一个一直萦绕身边却不曾思考的问题。我最近看了一个系列的三本书，即是以《创造自己》《肯定自己》《超越自己》为题目。我便把这三个题目作为我认为学习的过程与阶段。一.创造自己即重塑自己的认识及思维，成为真正的学习者。了解学习，了解它不单单是一种知识的记忆的过程，不仅仅是一种技能的重复的过程，他是人类再认识与自我实践的过程中获取的经验和知识，掌握客观的规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质使人类和人类整体的自我实践与自我超越的过程。汉代王充曾经说过所谓圣者，须学以圣，学习是一个人在人格上逐渐完善，在思想上逐渐丰满的过程。宇宙中只有一芥之地你肯定可以改善，那就是你自己。从中国古代大圣人孔子到西方心理学的各个学派，他们种种在学习的过程中得出的对于其本质的研究与探索让我深切得感受到学习的复杂性。书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。培根说过阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。我们改变自己的观念，认识学习，是走向学习成功的第一步，在《学习科学与技术》中我首先攫取到的也就是创造自己的理念。二.肯定自己即保持自己特点，个性化学习根据学习者的个性差异每一个人的学习当然是不一样的。我们要科学的了解自己。肯定自己。一味地把他人与自己相比,这种生活态度是渺小的.他人有他人的使命,自己有自己的使命应当以这样广阔的心胸,从昨天到今天,一步一步地登上进步与向上的坡道.这样的力量才是真正的青春活力.找出适合自己的学习方法，找出适合自己的最高效的学习方法，在真正的自我中,始终保持不断创造新事物的创造性。学习不是把自己所否定，只有真正的自我才是学习的最终目的。在教育的视眼里，从来都是以因材施教作为一种准则。那么我们教育学习者就更应该把个性挥扬出来。青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。因此学习中不必回避自己的幼稚的思想，更不必害怕错误。肯定自己，是学习成为自己的个性化的标志。三.超越自己走向自己的学习理想frequencypercentvalidpercentcumulativepercentvalid13921.321.321.31,21.5.521.91￡31.5.522.41231.5.523.0131.5.523.526032.832.856.32￡31.5.556.835127.927.984.73￡41.5.585.242714.814.8100.0total183100.0100.0怎样能学习得更好？《学习科学与技术》一书的最终的目标即此。我们懂得如何评价自己，如何提高学习效率，如何进行团队学习就是在寻找一条学得更快更好得道路。我们学习了解了五项修炼就是要拿着这样的理论来修练自己，抬高自己的学习能力。学习是一种终身化的行为，人是世界上最奇异的存在超越性的存在。人类超越了自然而然的世界，超越了自然而然的生命，于是成为万物之灵超越性的存在。人类的超越意识，根源于人的超越性的生命活动生活，奠基于人的超越性的生命遗传历史，结晶于人的超越性的生命演化发展。人类的生活、历史和发展，是人类的超越意识的现实基础。我们在学习中超越，在超越中学习才是一个优秀得学习者。对于学习的思考和学习就随着这本书得学习开始了，它会一直延续下去，人们容易满足现状，因为没有最崇高的理想；人们不敢面对未来，因为缺乏信心；人们未能突破，因为不想去突破；我们无法发挥潜能，因为不能超越自己！那么现在从学习如何学习开始，从创造自己，肯定自己超越自己开始！在学习了学习书本以后，我参加了如何构建健康美好高效的大一生活学习小组。学习论文如下：生活综合能力与专业观的探讨外围生活的调查报告卡内基教学促进基金会主席博伊尔在报告中指出在一个复杂、相互依赖的世界里。我们无法让那些无法正确应用所学的知识也无法正确的对待生活的学生从大学中毕业。我们在想要帮助大一的同学构建健康美好高效的大学生活的时候当然不能遗忘其职业观、人际关系等等方面的内容，它们不仅仅关系到大一学生的学习效率，也是其人生观世界观的健康构建的前提。对此，我们向大一200名、含盖了7个院系的同学展开了问卷调查，发放200份。收回183份，其中有男生102人，女生81人，回收率91.5我针对其中的具体问题向10名同学展开了深度的访谈。由此发现（你认为影响你学习心情的主要因素是a生活问题b学习问题c感情问题d其他）仅有32.8的同学认为影响他们学习情绪的主要因素是学习问题！也就是说，困扰绝大多数同学学习生活的因素并不是来自学习问题本身。于是我从大学生集中关注的专业职业观，以及人际关系等等方面着重调查分析。（一）（你认为你的专业是否合适你a很合适b较合适c一般d不合适）有51.4的同学认为自己的专业不太适合自己。在我们的大
学校园里就这么多的同学认为自己的专业不太适合自己，这一点着实值得我们深思。然而被问到：在你的学习生活中你对你的专业的态度与观念对你的学习的影响大吗？时，一位同学是这样回答的：对我的影响实在是太大了，它决定了我将来要从事的工作，决定了将来的发展方向。它着实影响着我的学习动力，引导着我的学习兴趣的发展。我在进入大学之前对此了解得太少，作出的决定太草率了。在博伊尔的报告中第七章说到：大多数大学生认为，在某个专业领域从事学习，以致最终取得一份职业，是上大学和在大学里学习的主要原因。三分之一强的公立大学本科生和三分之一弱的私立大学本科生表示如果上大学不能增加就业机会的话，他们将放弃上大学的念头。在中学的应试机制下，学生为了进入好的大学而一味的啃书本，对于专业的一些信息了解的太少。并且调查指出大学对本科生的职业问题的和个人问题的指导的充分性要远远地低于对其学术问题以及经济问题的指导这不由使刚刚入校的大学生在专业问题上迷惘，在加之对于新的学习的模式不适应。因此会产生对于专业的怀疑甚至是排斥。也使狭隘的职业主义统治着大学校园。结合专家的建议以及对于优秀个案的访谈，我提出以下建议性的对策：1.更新观念。本科期间的就业准备以及整个本科教育的经历，对学生未来的重要性，要比找一份工作重要的多，著名的英国教育家埃里克爵士写道：文化之路应该贯穿于，而不是绕过一个人的专业。所以我们何不从思想上跳出专业的框框。何不把大学的学习看成是一个有机的整体。把我们学习方向更新与拓宽。2.适应专业的学习?调整心态?理解专业的前景和发展?清晰自己专业的学习要求和学习环节?制订适合自己专业要求的学习计划3.学校方面应该多给学生一些专业方面的建议与指导。甚至应该进入高三对将要走入大学的同学一定的指导。让他们专业思想上清晰的走入校园。（二）在对10位同学的访谈中被问到：你注重对于你的人际交往能力的培养吗？10位同学异口同声的回答：很注重甚至有同学说：除了基础的学习以外，我几乎把培养我的人际交往能力放在了第一位上。同时我们也在问卷中了解到只有2.7的同学完全不注重大学人际交往能力的培养。博伊尔在他的报告中也做过相似的调查，有92的同学认为大学的一半乐趣在于结交新的朋友。这样一个普遍的现象的原因何在？接受访谈的一位同学是这样说的：我想社会是一个大熔炉，而大学生走出校园就将要面对纷繁复杂的社会，我们离开了家庭进入了这个集体生活。正好给了我一个锻炼的好机会，我们在中学里常常是两耳不问窗外事，一心只读圣贤书的生活状态，现在是时候改变一下了。博伊尔报告十三章指出：本科生们对于如何才能实现自己的良好愿望有时尚无成熟的观点，但他们当中的许多人愿意而且已经开始跳出自我的圈子来考虑问题。这是一种成长与进步。是大学生思想发展的一个重要的体现。那么一个良好的人际关系对于学习的影响如何呢？（你在学习中，经常与人合作吗？a经常b有时c很少d从不）由以上的调查分析可得（上表为注重人际交往培养的同学，下表为不注重的同学）?在注重人际交往能力的同学有74.5受益于合作学习?而不太注重的同学有50.7受益于合作学习我们可以发现培养较好的人际关系是大学生活的重要方面，那么如何培养的呢？有一位同学是这样说的：首先是培养勇气。我觉得勇气很重要，因为每一个人的性格是不一样的。有的人外向，有的人内向。而交往重在交流。没有勇气很多交流甚至都难以开始。然后就是培养自己的语言表达能力，我觉得自己的语言表达能力亟待提高，很多意思在我的嘴里就变了味。语言的艺术很重要，如果掌握不好就很容易伤害人也就不利于与人交流与人相处了啊。波多马克研究所的报告指出：为了使年轻人健康地成长为成年人，即成长为在其个性特征中包括公民意识感和正确的社会价值观念的成年人，有必要让他们积极地关心社会的需要我个人提出的建议是：我们在处理自己的人际交往能力的时候也要从思想上懂得给予与合作，而不仅仅只是一种技术；一个善良的并且有与他人合作能力的学生将是将来的社会最受欢迎的人才。康奈尔大学开设一门手势与交流的课程。它包括的专题有：语言学习、体态语言、社会礼仪。学校方面能否也给予学生这方面的重视与指导。总结博伊尔说：本科教育不仅仅是为使学生能找到工作而是使学生日后的生活有尊严与目标。不仅仅是向学生传授知识，而是为使这些知识用于人道的目的，让我们关注更多，让我们的大一生活更加健康、美好、高效。附：访谈录我针对职业观以及人际、人际交往能力等等因素在学习生活中的影响的问题选择较典型的10位同学进行了访谈。选择一些具有代表性与典型性的问答摘要如下：问：在你的学习生活中你对你的专业的态度与观念对你的学习的影响大吗？答：对我的影响实在是太大了，它决定了我将来要从事的工作，决定了将来的发展方向。它着实影响着我的学习动力，引导着我的学习兴趣的发展。我在进入大学之前对此了解得太少，作出的决定太草率了。问：你觉得你的人际交往关系对你的学习影响大吗？答：对我的影响是挺大的。首先是它影响着我的学习心情，谁都想要一个宽松的学习氛围，当你认为你和周围的同学以及朋友都和睦相处的时候，你当然会学得开心，学得有劲了！然后是它也影响我具体的学习过程，我在学习中遇到困难以后也许更方便更直接的途径便是与同学交流，如果自己十分孤立，那将对学习的交流产生障碍。问：你注重对于你的人际交往能力的培养吗？答：很注重。除了基础的学习以外，我几乎把培养我的人际交往能力放在了第一位上问：那是什么原因让你这么注重你对人际交往能力的培养了呢？答：我想社会是一个大熔炉，而大学生走出校园就将要面对纷繁复杂的社会，我们离开了家庭进入了这个集体生活。正好给了我一个锻炼的好机会，我们在中学里常常是两耳不问窗外事，一心只读圣贤书的生活状态，现在是时候改变一下了。问：那么你具体是用那些方法来培养你的人际交往能力的呢答：首先是培养勇气。我觉得勇气很重要，因为每一个人的性格是不一样的。有的人外向，有的人内向。而交往重在交流。没有勇气很多交流甚至都难以开始。然后就是培养自己的语言表达能力，我觉得自己的语言表达能力亟待提高，很多意思在我的嘴里就变了味。语言的艺术很重要，如果掌握不好就很容易伤害人也就不利于与人交流与人相处了啊问：人际交往的过程中，宿舍关系重要吗，对你的学习影响大吗？答：当然是很大的啊。宿舍就是一个小家庭。很多与家人都不说的话都会和宿舍的朋友说啊。平时生病了，心情不好了。在身边的也还是室友啊。如果宿舍的关系不融洽的话，整个生活都不会顺心的啊。当然会影响到学习的环境，学习的心情以及其它的各个因素了。