思维品质与思维能力是学习能力的重要内容之一，本人在教学中着重在学生思维品质及思维能力培养上做了一些实验，发现新情景问题不但能激发学生的学习兴趣和积极性，而且能有效地培养学生的思维品质。一、创设问题情景1、创设反映概念，原理的实质与内涵的新情景问题从学生习以为常、习空见惯的化学现象中挖掘出富于批判性新情景问题，往往能给学生带来思维线索及动力。创设这样的新情景问题，一方面能培养学生勤于思考的习惯，另一方面也能培养学生思维的批判性。例如固、固加热可制得的气体有o2、nh3、ch4等，那么能不能用固、固加热装置制hcl？为什么？引发同学思考，哪些固体中有cl元素、h元素？什么条件下它们相互作用生成hcl？通过讨论得出反应原理：固体硫酸氢盐与固体氯化物在加热时可得hcl气体。这些出其不意，又极富思考性、批判性的问题，使学生认识到，对一些貌似平常的问题做一些深入的思考与研究，往往会获得意想不到的收益。...