教学目标：1.会读会写本课生字，理解本课重点词语，积累要求“读读写写”的词语，学会用“非x不可”、“不是x也不是x而是x”造句。2.能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。3.懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这种策略不仅能用于战争，也能用于生活的方方面面。教学重点：运用段意合并法归纳课文主要内容。教学时间：二课时教学过程：第一教时一、教学目标： （1）、初读课文，了解课文主要内容 （2）、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。 （3）、通过练习，进一步掌握课文主要意思。 （4）、培养学生认真学习的习惯。二、教学重点：了解课文内容，改课文分段。三、教学难点：理清课文脉络，理解课文的相互关系。四、教学过程：1、课前谈话、揭示课题。（板书8）（1）、问：哪个多，哪个少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的8大军吗？（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的军队击溃了曹操的8军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的8军队的呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目题目的“之”是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下170年前的壮观与激烈吧？2、播放《三国演义》主题曲：多媒体出示：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发鱼樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看《三国演义》的故事，更多的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么？随机板书：长江再看第二句：浪花淘尽英雄问：大家认识三国演义里面那些人物呢？（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》，我们要熟悉哪些人物？他们是不是称得上是英雄？3、自由读课文。要求：1、读准音，给每个小节标上记号。2、道课文中出现了哪些主要人物3、结合课题概括课文的主要内容 4、检查预习5、指导分段（1）、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。（2）、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。（3）、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。归纳：随机板书：（起因12）（经过310） （结果11） 大军犯境 妙计歼敌大获全胜 两军黄盖写信草船火烧上岸 相对献计诈降冲寨敌船追击过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用？黄盖起了关键的作用。黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处，黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！6、我们看这句话：鸡蛋指的是谁？（周瑜的力量）石头呢？（曹操的力量）为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头？我们从谁的话中可以找到答案。（指名回答）分析黄盖的话：（指导朗读）。所以周瑜认为火攻是个好办法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。而黄盖的计策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。 7、布置作业板书设计：（起因12）（经过310）（结果11） 大军犯境妙计歼敌大获全胜两军黄盖写信草船火烧上岸相对献计诈降冲寨敌船追击第二教时教学目标：1.理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。2.有感情地朗读课文。 3.背诵自己喜欢的段落。第二教时教学过程：（一）、复习引入，归纳课文主要内容。 说一说课文的主要内容(东汉末年，曹操与东吴的周瑜在长江的赤壁进行了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果东吴以少胜多，曹操战败。)，整体感知。出示课件赤壁之战对待图，以加深学生直观印象。（二）出示学习目标（1）这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？（2）“火攻”能够得到实施，东南风是重要的条件，文中为什么多次写东南风？假如没有东南风会怎样？（3）周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？分析双方做了哪些作战的准备。（4）火攻之计妙在哪里？（三）、小组合作研究 （1）个人自学，默读课文细细体会。 （2）个人发言，组员注意倾听，互相补充，记录员做好记录。 （3）讨论整理记录，大家达成共识。 （4）发言人试讲，其他组员评议。（四）展示探究成果各小组以记录为凭借，结合课文相关词句，向全班同学展示探究成果。1、研究调达的小组
汇报学习成果。2、
教师相机引导，共同整理，达成共识： （1）火攻的四步： ①黄盖写信，向曹操假投降； ②选择刮东南风的一天，船上装引火的材料，驶向曹营； ③船接近曹营时，黄盖命人点火，火船冲进曹营，曹营火光冲天； ④周瑜带兵追杀曹军。 （2）火攻的四步，咱们清楚了。但“火攻”之计能够得到实施，东南风是重要的条件，文中几次写到东南风？请找一找，画一画，读一读，好好体会体会。（文中三次写东南风，第一次：这一天东南风很急；第二次：江南隐隐约约有些船，趁着东南风向北岸驶来；第三次：不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。因为“东南风”是周瑜、黄盖完成“火攻”妙计的根本条件。前面课文中讲了周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，“火攻”计划才能实施。正因为这样，文中才多次提到东南风。）（3）周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？从课文中找出有知段落读读，再分析。教师引导学生分析：①敌众我寡，不宜持久，应速战速决；②曹操战船连接，不利行动；③战船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黄盖从敌我双方的力量分析，同时他们了解到曹操战船相连的弱点，从而想到了火攻之计。（4）火攻“妙”在哪里？ 《赤壁之战》记叙了东吴大将周瑜用火攻的办法大破曹军，靠的是精心设计的圈套，麻痹敌人，取得胜利。这个“计”妙在： ①、妙在火攻前的假降。“黄盖给曹操写了一封信，说他愿意脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。”这里描写了黄盖迎合曹操倚仗人多势众的骄傲心理，假意投降，以“假降”使对方思想麻痹，放松警惕。②、妙在火攻气势好。“这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。”这里写了火攻的日期选择得好，点明了风向、风力，形象地写出了东南风之大。船借风力，势如箭发；风助火势，燃烧迅速，从而使曹操的人马烧死和淹死。③、妙在点火时机准。“黄盖叫兵士把二十船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。”这里描写了黄盖的计妙在点火时机准，如果点火过早，曹操容易觉察；如过迟，火船冲进曹军时，火尚未到达最旺的时候，曹兵有可乘之机，选在“不到二里”处点火，是最佳时机。 3、教师小结。（五）、拓展思维，发展语言，培养语感，泓扬个性。 1、观看电视连续剧《三国演义》中《火烧赤壁》的片段。 2、学了课文，看了录像片段，你们有什么感受。 3、那就让我们带着新的认识，自由读课文最后一段，注意读出自己的感受。