一、我们的教学交流你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。这次的同课异构的教学活动，六位老师诠释了很多的同样与不一样。（一）同样的课堂，不一样的教学模式。中山市特殊教育
学校的老师摒弃了师生问答的传统教学模式，提倡三化教学模式，即个别化、生活化、活动化。如有赵娜老师学生的课堂评比栏的生活例子的运用；有叶元老师课程表的观看；有叶新泉老师的分桃子故事都体现教学的生活化。我校的何柳红老师、左老师利用我校自主开发的针对低年级智障学生的桌面游戏，用游戏带动课堂的教学模式。（二）同样的教学对象，不一样的教学目标。这次的活动进行的是同班同课的教学交流，同样的教学对象，但两校的老师对学生所定的教学目标是有所差别。如《20以内数的大小比较》，赵娜老师的知识目标包括比较一位数与两位数的比较，两位数与两位数的比较。左灿老师的知识目标只是一位数与两位数的...