苏联心理学家维果斯基，在《学龄前期儿童的认知发展》一文中，对0～3岁婴幼儿的学习行为进行了这样的阐述：3岁前儿童教学的特点是：这一年龄的儿童是按他自身的大纲来学习的，他们所经历的阶段的顺序性，是由儿童从周围环境中攫取什么来决定的。今天的半日活动我就是本着这一理念来安排的。来园活动是每天活动的开始，我为孩子们创设一种比较宽松的氛围，是他们一来园就能保持愉快的情绪。所以，我给他们提供了各种不同的玩具，有桌面玩具、拖拉玩具、还为他们开设了娃娃家。在时间和空间上是很开放的，他们愿意和谁玩，想玩什么玩具，在哪里玩，都很自由，
教师不会过多干预。集体活动的内容为音乐活动“找朋友”，为什么安排这一活动呢？在活动的设计思路里，已经进行了阐述。在这里，我就说一下活动的整个环节安排。活动一开始，通过操纵木偶进行情景表演，集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。通过谈话的活动，使孩子对找朋友有一个初步的认识。第二个环节...