紧密结合新课程促进教学高效率中学2007—2008学年度第二学期教科研工作总结我校教科研以邓小平理论、党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观为指导，以学生、
教师、
学校的可持续发展为目的，不断实践校长室提出的“研究课堂、研究高考、研究新课程、研究师生发展”的“四项研究”重要思想。坚持教科研为基础教育课程改革服务、为学校发展服务、为学校领导决策服务、为教师专业成长服务、为学生全面发展服务、为繁荣本校教科研事业服务的方向。继续构建“以教师为主体，以课堂为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的工作模式，不断完善校本教科研特色。一、理论学习本学期，我校紧紧围绕基础教育改革，认真组织教师开展了教育科学理论和教育科研方法学习活动。紧紧围绕《新课程怎样教得精彩》等学习材料，认真开展理论学习系列讲座,并印发了教师暑期阅读材料,旨在倡导理论联系实际的学风，用研究和创新的态度对待工作中面临的问题，更新教育观念，解放思想，牢固树立起“科研兴教”的意识。二、课题研究大力推进基础教育课程改革，突出抓好“理论充实”“课题带动”“岗位实践”“交流提高”四大举措，着力开展“研究课堂、研究高考、研究新课程、研究师生发展”的“四项研究”，逐步探索形成以新课程改革为主题的核心课题，促进新课程改革在各学科课堂教学中的有效实施。同时进一步规范课题管理，完善申报立项、开题论证、实践研究、中期评估、结题鉴定等全过程监控，严格执行立项课题“学期总结、学年评估、重视过程、比较对照、真抓实干、突出实效”的管理规定。特别重视新课程实施中课堂教学目标的设计、课堂教学过程的设计、课堂有效训练的设计、课堂学生活动的设计、课堂教学管理的设计、课堂教学方法的创新、课堂学习方式的创新、课堂评价机制的创新等。（1）物理课题结合学科基地建设开展了相关研究，多次承担市、县级物理学科教学研讨和各级物理骨干教师
培训等活动。初步形成了高中物理课堂教学的操作模式。（2）新申报了省教研室课题校本地理课程资源开发及应用研究,为我校的强势学科增添了科研氛围。（3）加强了学校德育科研。在原有德育五大亮点的基础上，结合我校人文课题形成新的德育课题《人文班集体建设的途径方法研究》，进一步深化了我校德育科研，强化了我校德育特色。作为无锡市规划办重点课题，去年已经完成了开题论证，论证过程讨论热烈，成效显著，为进一步完善德育课题的研究提供了重要保障。本学期,该课题在中期评估获得高度评价之后,已经滚动申报省规划办课题。（4）英语学科课题已经被批准为无锡市规划办立项课题，也于本学期完成了中期评估,专家评价该课题在研究过程中已取得了初步成果。（5）历史学科已经申报宜兴市级课题；信息技术申报了无锡市级课题；数学学科正在积极准备课题
方案，拟申报宜兴市级课题。（6）无锡市教研中心管理的个人课题研究者唐玉婷老师及时上传研究资料，高质量结题,获无锡市个人课题优秀奖。（7）创新课题研究形式，扎实课题研究过程。本学期教科室全面推开校级个人课题申报活动。这一活动管理规范，实施简便，受到教师的欢迎。本学期已对课题结题工作作了初步准备,下学期初全面结题。三、成果推广本学期，无锡市教研中心管理的个人课题高质量结题,获无锡市个人课题优秀奖。德育课题《人文班集体建设的途径方法研究》召开了专题研讨会，有四篇论文在刊物班集体建设发表。四、学科基地学科基地建设突出了课题研究、课程开发、人才培养三个重点，重视了物理学科校本课程的开发和物理学科的研究性学习的开展。开设了校本课程《物理发展史话》，指导了高一研究性学习的开展。物理学科基地的建设不断向校本特色鲜明、市内外声誉较高、示范辐射作用明显的优秀学科基地的目标迈进。我们还在积极申报历史、外语等课题，不断创造条件创建更多的学科基地，如历史、外语等。五、校本课程继续开发校本课程，创新研究性学习课程。在特教办的大力支持下，又相继开发了人文教育校本课程，编印了《
农村高中校本人文教育研究·人文读本》第一辑《感恩、关怀与责任》和第二辑《校风校史教材》。研究性学习注重与课堂教学的有机渗透、与课题研究的有机整合，推行了研究性学习领导小组主管、教科室制定计划和提供技术支持、年级组组织实施的三级管理体制，保障了研究性学习的有效开展。本学期高一年级在前期研究的基础上撰写了调查报告，圆满完成了高一学年的研究性课程学习。六、心理健康进一步加强了学校心理健康教育网络建设（包括心理咨询室、心理教育室、心语信箱、热线电话、校内广播、板报、校园网等），开展了心理健康教育系列讲座。（1）学校逐步加大了对心理健康教育中心——“学生之家”的资金和设备投入，保证各个功能室的特色和效用。（2）结合全员理论培训、学校班主任班辅导培训等对广大教师进行了心理健康教育培训，让全体教师参与学校心理健康教育，特别是让班主任、班辅导成为了心理健康教育的主力军。（3）继续进行了系列化心理健康教育专题辅导讲座，特别是对高三学生的高考系列心理辅导讲座，取得了良好效果，有力地保障了08届高考的再次辉煌。七、队伍建设着力加强理论武装，全力推进教科研骨干队伍建设。继续开展了我校教科研理论全员培训，通过校长新课改论坛、名师教育教学讲座、主任科研讲台、专家讲座、教师论坛、学术沙龙等，着力抓好教科研骨干队伍建设，逐步推行教科研骨干分层培养模式，即“教科研积极分子——教科研骨干——教科研带头人”三级培养模式，对各类培养对象进行跟踪考核，同时健全了学习机制、考核机制、奖励机制，真正发挥机制在队伍建设上的保障作用。八、论文撰写本学期各级获奖和发表论文共40多篇。八、保障措施1.探索实施了“教学科研一体化”和“三研究一突破两提升”的教科研模式。①教学科研一体化──教学研究化、研究课堂化。做到每个教师都有自己的研究课题，并把自己的研究课题和课堂教学紧紧地结合在一起，即带着课题任务进课堂，在课堂上研究课题。②“三研究一突破两提升”──研究学生、研究教材、研究考试，突破现有课堂教学模式，提升教师的生命质量，提升学生学习质量，学校教科研努力为提升教师的教育、教学、教研水平创设了多种平台。2.探索实施了新课程课堂教学管理的“五个一”，即：①每月做一篇教学反思。本学期，学校对教师撰写教学反思作了专项强化。期初，由教科室负责印发了《教学反思专辑》，对撰写教学反思的重要意义和规范样式作了辅导；然后要求教师每月做一篇教学反思（200－500字），其中三年内青年教师每两周一篇，特别强调在“真实”上下功夫；每月由考核小组考核，并评选出优秀教学反思，实行奖励；采用“教科研专题论坛”形式交流反思内容。②每学年上好一节公开研讨课。学校对有教学特色的受学生欢迎的教师研讨课进行录像，既可以让同科教师观摩、研究，也可以为学校教育教学科研留下宝贵资料。③每周向备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题。各教研组长、备课组长要做好教师提交问题的记录、探讨工作，结合集体备课做好做实这项工作，目的是帮助本组教师分析问题、解决问题，提高教学水平。④每学期实施一个课堂教学小课题，切实保证人人有课题。⑤每学年撰写一篇有价值的教学论文（总结或科研报告）。以上各项均应上交相关材料，本学期将教学反思纳入了月份或学期考核。3.探索实施了“思”、“评”、“讲”三级教科研活动制度。思──教师个人教学反思；评──教研组、备课组对公开课例的评析；对教师每周提供的值得探讨的教学问题的评析，讲──校长新课改论坛、名师教育教学讲座、主任科研讲台、专家讲座、教师论坛、学术沙龙等。4.探索实施了生动活泼、高效多样的教科研方式。以“个人反思”、“同行互助”、“专家引领”为核心要素，以“教学反思后记”、“课例（个案）评析”、“会课活动”、“问题会诊”（向教研组、备课组提交探讨问题）、“骨干教师（学科带头人）报告会”、“课改沙龙”、“专题讲座”、“课题研究”、“论文撰写”及“外出学习考察”等多种教科研方式，促进教师教学水平、科研能力的提高。5.实施了“省级——市级——校级”三级课题研究，把“科研兴校、科研促教、科研强师”的理念真正内化为全体教师的科研意识与自觉行动。中学教科室2008.7.8