教师灾后心理辅导原则及方法大灾过后，很多孩子重返校园，这时他们与教师接触最多。教师们义不容辞地担当起了心理辅导师的角色，那么，针对不同儿童及青少年发展阶段的身心需求，教师们在从事学生灾后心理辅导时应该做些什么呢？学前阶段教师能做些什么：此年龄段的儿童因为他们身边赖以维生的
安全世界遭受破坏，会显得特别敏感，反应也极脆弱，他们通常无法有效的以口语能力来表达自身的需求，而期待身边亲近的大人能给予积极与适当安慰。我们建议通过以下的一些活动重建学生的安全感与自我效能感。1.提供足够的玩具、道具，鼓励他们以玩耍的方式重建在灾难中的经验与观察，灾区的教师则可以就地取材，不需拘泥于真实的玩具，随处可见的石头、沙子、玩偶皆可以替代。2.多给予孩子身体的拥抱与接触，或提供需相互碰触的团体游戏。3.提供孩子绘画经验，最好有一张大的墙报纸，让孩子集体在纸面上尽情表达他的感受，之后再团体分享。需要提醒的是，画笔最好...