众所周知，我们传统的德育形式比较单一，方法比较简单甚至粗暴，往往是唾沫四溅的说教而无师生之间心灵的对话，这样的德育即是学生人文素养的缺失。从2003年开始，我校以《江海人文》为主的系列德育课程的开发研究正式扬帆起航。在这七年的德育阅读课程开发与实践研究中，我们从一位
教师的灵感闪现到付诸实践；从最初的了了几页到文本内容的基本成型；从逐步摸索到探寻出合乎初中德育的依托。一、江海人文一路走来作为教育者，我们中有许多人或许都有这样一个体验，一读到好文章就想马上读给自己的学生听，因为一篇好文章的教育作用往往超过几个小时的长篇说教。我校有一个年轻的班主任宋军老师在2002年前常读一些经典美文或经典故事给学生听，但没有规律，文章的纸片东一张西一片。有一天他迸发出一个灵感：为什么不搞一个集子，专门收集适合学生阅读的精品美文呢？他的这一想法得到了
学校的肯定和支持。精品美文主要源自《读者》《中国青年》《报刊文...