合唱教学之我见合唱教学是
小学音乐课的一个重要教学内容。它是小学生非常感兴趣的一种音乐表现形式。对于培养学生的文化素质、健康素质、心理素质、审美素质、思想素质都有着积极的作用。组织良好的合唱教学，能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感地歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力，培养他们的集体主义思想和合作精神。陶冶情操增进团结，使他们的身心得到健康发展。几年的教学实践，我摸索出了一些方法，有了一些见解。一、在合唱教学中启迪智慧，提高学生的文化素质合唱活动是一种非常美妙的创造。它可以是大脑左右两个半球和谐并用，活跃思维，开发智力，用自己的心灵去感受音乐，用自己的身体去表现音乐，通过音乐来抒发自己的感情。合唱作品强弱分明的力度，缓急交错的节奏，抑扬起伏的旋律，悦耳丰满的和声，动感的艺术形象，使学生的大脑在感知、记忆、创造等一系列运动转化过程中，促进智力的发展。例如：在教学中，我有意加入一些外国歌曲，来进行教学。如：《乘着歌声的翅膀》、《卡门》序曲、《摇篮曲》、《欢乐颂》、《哈里路亚》等歌曲，让学生从学唱歌曲，来了解不同国家的歌曲的风格，了解不同的音乐家的作品。如：舒伯特、约翰施特劳斯、贝多芬等音乐家。二、加强合唱教学的基础训练，培养学生的健康素质马克思曾说：“一种美的心情比十付良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”音乐是情感艺术，它通过优美的音响兴奋神经，调节情绪，达到乐观向上的精神，在合唱教学中要加强几方面的基础训练来培养学生健康的素质。1、1、声乐训练。在合唱训练中，要提高合唱水准必须加强声乐训练，从发声练习训练到气息呼吸的训练等都是很重要的。首先要从思想上重视它，并针对学生的年龄特征、有方法的进行教学，很多
教师往往很机械的讲一些理性概念式的知识，急于求成的要学生掌握唱歌方法，因此学生常常不理解，而使之唱歌方法不正确，唱的时候，声音紧张，出现闷、压、不圆润等毛病。因此他们从根本上还没有解决声音问题，从教育学的观点看，学生的认知、理解水平是有阶段性的，新的认知、理解必须建立在原有的认知和理解水平的基础之上；这是个循序渐进的过程。在教学中，我要求学生放松身心，因为放松身心是歌唱的最高境界。然后把理论的知识化简，化为学生通俗易懂的知识，如：呼吸我要求学生像闻花香；声音打开要求他们象打哈欠一样；声音的强弱用模仿回声来体现；头声练习时，要求他们感受站在高山之上感觉来唱。用具有穿透力的美好的童声来歌唱。在一次声乐课上，我启发学生：把你的声音穿过一张薄薄的纸送到老师这里，让老师听到你的声音。突然，学生的声音有了变化，虽然他们是靠加大音量才做到，但至少他们的声音有了方向感，我趁机引导：“把你的声音用气息送过来，而不是靠加大音量，靠你的感觉”，听到学生声音的变化我欣喜若狂，然后我让他们把声音送到我头顶上日光灯位置，孩子们经过训练，声音终于亮了起来，竖起来了，变圆润了。这样正确、科学的训练，学生通俗、感兴趣地学到了歌唱的决窍，使得歌唱训练不再是枯燥无味的。2、2、强歌唱中情感与歌唱的并茂。合唱教学中最重要的是声音与情感的有机结合，很多合唱队只重视声音，经过每年的声音训练，认为声音在歌唱表演中占主要地位，因此，往往忽视了情感。其实从歌唱角度来看，情感好比是声音的修饰，尤其是歌曲中的高潮情感的表现更是声音的补充，在我排练《常回家看看》这首歌时，我反复要学生朗读歌词，讲讲爸妈的故事，来激发他们演唱时的情感的体现，用真心去体验对父母的爱。把这首温馨地歌颂亲情的歌淋漓尽致的展现了出来。在指导学生演唱《兰花花》时，讲述歌曲中的人物的身世遭遇，来感动学生。这样一来，心灵的投入歌曲的演唱自然是情真意切、生动感人的。平时，我做一些感情素材的积累，并善于总结，将声音情感融合起来，做到声情并茂，一步一步去接近歌唱的理想境界。除此以外，融洽师生关系是搞好合唱教学的前提。在组织合唱教学过程中，教师要热爱学生，师生之间要相互尊重，教师的言行举止，教学方式对孩子们有很大影响，培养学生学习的积极性和主动性，在融洽的气氛中学习、训练，使教与学和谐进行，取得良好的教学效果，还有不要忽视了学生在合唱活动中体现出创造性的劳动，教师在进行合唱歌曲的艺术处理时，可让学生设时的参与，如：合唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，善于激发学生思考、创想出不同的速度来演唱歌曲，让他们有一种创编的成功体验，对合唱歌曲更感兴趣。总之，通过循序渐进的合唱学习，可以消除学习带来的疲劳，使身心得到健康的发展。三、增加合唱教学的实践活动，培养学生的心理素质合唱实践活动是培养学生良好的心理素质的一种好途径。合唱歌曲的训练要求学生按“规范的节奏，谐和的和声、交替的旋律、变化的音量，统一的音色”等集体活动表达出优美、动听的音乐，因此任何脱离群体，独自表现的个人，只能成为破坏音乐完美性的要害。所以在合唱教学中，教师要培养学生“相互合作、齐心协力、共同完成”的协作心理。在我教学的过程中，有一些生性胆小、自卑怯懦的学生，在我热情积极的鼓励下，勇敢地站在全班师生面前放声歌唱。他那缺乏自信的不良心理障碍得到了纠正。当学生在合唱比赛中获奖后沾沾自喜，骄傲自满时，我施以“谦虚谨慎，戒骄戒躁”的教育，帮助克服自满的心理缺陷。当在比赛中失败后，学生灰心丧气痛苦流泪的时候，我对他们进行“不怕挫折，勇往直前”的教育培养他们顽强的意志、坚韧的品格及良好的心理承受能力。我还在教学中培养他们分工合作的精神。提高他们的注意力，体会合作的乐趣。例：在学习歌曲《小鸭子》时，我要求学生二声部旋律和谐演唱，鸭子的叫声轻声地唱出，学生配合的很默契。建立了一种集体的凝聚力和向心力，从而消除当今独身子女的“孤独感”和“唯我独尊”的不良心理。四、加大合唱教学的欣赏力度，培养学生的审美素质合唱艺术是旋律美、节奏美、复调美与和声美的高度综合。它以其独特而丰富的表现力，给人一种其它艺术形式很难达到的综合美感。在合唱教学中，我深深地体会到选择一首好的歌曲，以生动的音乐形象，促使学生在情感上产生激动，思想上发生共鸣，在潜移默化中不知不觉地受到合唱艺术美的熏陶。可是，这些年来，社会上流行歌曲风靡一时，一些格调低下的歌曲连小学生也深受其害。我觉得有必要让学生多欣赏一些严肃音乐，提高辨别力，抵制这种不良倾向。因此在教学中，我适当选择一些中外优秀歌曲如：革命歌曲《卖报歌》、《长城谣》，优秀民歌《小白菜》、《太阳出来喜洋洋》，儿童歌曲《我们多么幸福》等，以及一些外国歌曲《樱花》、《可爱的家》等来让学生欣赏。从歌词上挖掘歌曲的思想内涵，激发他们热爱祖国的情感和奋发向上的进取精神，并引发他们在美的旋律中体会到人间美好的亲情、友情和爱心，感受音乐的美，培养高层次的情感，提高审美素质。五、发挥合唱教学的德育功能，培养学生的思想道德素质
学校合唱队是课外音乐活动中较庞大的活动集体。由于合唱队通常都担负着学校各类演出和参加各级比赛的任务，而这些活动均以集体形式进行，因此集体主义思想的培养也是合唱教学的主要任务。我们在组建合唱队时，提出“建立融洽和谐的合唱集体”，要求学生了解合唱艺术的起源和发展的历史，使学生认识到合唱艺术的显著特点是他的“群体性”和“音乐呈块状结构立体进行。”要求歌唱者在声音的品质上发挥腹腔、胸腔、头腔的共鸣，克服个性，认识到合唱是一项集体艺术，是由集体共同创造音响来表达歌曲的内容和塑造艺术形象的，他所追求的是“合”而不是“个”。再则，借助丰富的合唱训练，对学生晓之于理，动之于情，感之与心，导之于行，在潜移默化的熏陶中，净化他们的心灵。如童声合唱曲《我们把祖国爱在心窝里》，它以明快活泼的音乐，丰满和谐的复调合唱声部表现了儿童生活在美丽祖国的愉快心情，抒发了儿童对祖国无限热爱之情，第二段的重复更加深了颂扬祖国的主题思想。淳朴悲壮，生动感人的古曲《满江红》字字深刻精辟，句句形象鲜明，岳飞壮志难酬精忠报国的英雄气节，使学生深受感动。这些真实而生动的爱国主义教育素材，在教师的精心引导下，变枯燥呆板的理论说教为生动形象的思想道德教育，其效果更具有感染力和深刻性。总之，我对合唱教学的看法也许比较肤浅，但我觉得作为一名音乐教师要正确认识开展合唱教学的必要性和重要性。高度重视音乐课上的合唱训练，不断地探索、研究、改进。真正让学生主动、协调、活泼地发展。