判断题是数学课最常用的题型之一，那么如何提高判断题的针对性和实效性，下面谈谈我在平时教学中的两点做法：一、预设性列错防患于未然
教师在备课时，就应该预设到学生在学习的过程中可能出现的错误，在教学过程中应以此为重点进行教学，但仅仅靠反复强调、讲解是不够的，我们可以将可能出现的错误呈现出来，让学生通过专门进行“尝试错误”的活动，引导他们比较、思辨。从而在“错误”中寻找真理。在教学《圆锥的体积计算》时，我在备课时预设到学生在学习圆锥的体积中可能出现以下几个错误：1、圆锥和圆柱的关系中的等底等高问题。2、圆锥体积计算中的“÷3”的问题。3、已知圆锥的体积和底面积（或高）求它的高（或底面积）的问题），我没有靠自己的讲解去反复强调，而是在巩固练习中精心设计了这样几道判断题：（1）、圆锥的体积等于圆柱体积的（2）、把一个圆柱削成一个与它等底等高的圆锥，削去的体积是圆锥的2倍（3）、如果圆锥的体积是圆柱体积...