一、设计背景：高考仿句自1998年全国卷现身以来，各种研究性的文章如雨后春笋般涌现，纷纷见诸各语文报刊；如若再纯粹地从技巧的角度来赘述仿句，确有步人后尘、背时之嫌。笔者不揣浅陋，试以学生解题的心理过程来辟一蹊径，寻求一套提高高考仿句教学效率的方法。虽不求同行拍砖，但求能抛砖引玉。一直以来，
教师对仿句练习的指导，侧重于技能技巧的点拨，而无意之中忽略了对学生答题心理意识的关注。尽管学生掌握了解题的葵花宝典，但效果却是不尽如人意。如何能让学生轻松应对高考仿句，如何能让教师从容应对仿句教学，笔者特作以下探究和尝试，以一高考仿句个案结合教学反思飨于诸同仁。二、教学流程：[一]导入仿句课高考仿句这一考题自亮相以来，好评如潮：此题型既可以考察学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考察学生的联想、想象、创新思维等能力，体现了能力立意的命题思路。为此，该题历年来频见于各类高考语文卷中。浙江省自独立命题以来，亦有两年（04年、06年）出现该题，这需引起我们足够的重视！[二]具体教学过程1、展示仿句题型（让学生对高考仿句心中有谱，操千曲而后晓声,观千剑而后识器）（1）嵌入式仿写[幻灯片1]：根据语意，仿写句子。要求比喻恰当，句式相近。（2004年全国卷）宽容是一种品格，也是一种财富。大海因宽容河流而变得浩瀚，，，心灵因宽容过失而变得温厚。（2）命题式仿写（仿写对象是确定的）[幻灯片2]：依照下面两个比喻句的句式，以时间开头，写两个句式相同的比喻句。（1998年全国卷）书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（不超过60个字）（3）开放式仿写（仿写对象的不定的）①[幻灯片3]（仿写对象多项选一）：下列两个句子都写到虚伪。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在友谊勇敢信任中任选一个词，仿写两句话。(2000年全国卷)虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)②[幻灯片4]（仿写对象自主确定）：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）(2002年全国卷)海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。（4）续写式仿写[幻灯片5]：根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。（2004年浙江卷）我向往一种生活状态，叫做一安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做，。师：结合幻灯片上的仿句进行阐述，让学生了解各类仿句题型的特点。（具体略）2、仿句审题练习（让学生增强审题心理意识，俗话说：磨刀不误砍柴功。袖手于前，才能疾书于后）（1）结合仿句题型进行审题能力训练（先从题型角度增强审题心理意识）第一步：据[幻灯片4]（内容见上），让学生进行审题训练。用分项列举的办法，总结该题的隐、显性要求。师、生（以下各要点用幻灯片显示）：①修辞手法相同：例句共有四个比喻句构成，第一个比喻领起下面三个比喻，构成一个完整的意思，因而所仿写句子在修辞上必须符合这些要求；②句式保持一致：例句第一句有统领下面三个句子的作用，构成总分的句子结构特点，故而所仿写句子也必须具备这些句式特点，即由一个中心句，三个分句构成；③上下句意连贯：例句中四个比喻句句意贴切，第一比喻的本体和下面三句的本体，构成意思上的从属关系，且四者的喻体也构成了意思上的从属关系，所以所仿写句子也应具有此句意特点。（结合幻灯片1和幻灯片5进一步理解该要求的重要性。）第二步：用幻灯片显示该题的参考答案（山川是大地的的一首赞歌，山谷是深情的低音，山峰是昂扬的高音，奇松、怪石是山川跳动的音符），来增进学生对审题的把握。（2）结合仿句答案进行审题意识训练（再从答案增强审题心理意识）用幻灯片展示一个不足的答案：春天是一个乐章，春暖是情歌,花开是油画,桃红、柳绿是一篇小说。教师、学生互动，依据审题的要求，讨论该答案的瑕疵，并用幻灯片显示修改后的答案（春天是四季的一个乐章:草原是情歌,高山是油画,小溪、山路是一篇小说），以此强化学生审题审慎的心理意识（具体过程略）。3、答题技巧训练（让学生增强答题技巧的心理意识，窜改一俗话，称之为仿句无涯巧作答。）学生具体作答幻灯片15题，教师用幻灯片显示各题参考答案：①（2004年全国卷）：高山因宽容森林而变得深沉，蓝天因宽容白云而变得灵动。②（1998年全国卷）：时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口；时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。③（2000年全国卷）：勇敢和智慧造就成功。粗鲁生莽人，胆怯生懦夫，勇敢生强者。④（2002年全国卷）：山川是大地的的一首赞歌，山谷是深情的低音，山峰是昂扬的高童，奇松、怪石是山川跳动的音符。⑤（2004年浙江卷）：奔放，奔放就像阳光下运动的青年，随日照日落。师生一起总结答题技巧（用幻灯片显示）：①触类旁通法；②前后勾连法；③定向突破法；④类比联想法等。（具体过程略）4、答案修正训练（让学生增强对答案修正的心理意识，成语有云功亏一篑、功败垂成，正因此，对答案的修正不可等闲视之。）师：用幻灯片显示题目。[幻灯片6]：结合下面例句仿写。我不是光芒四射的太阳，也不是高悬夜空的月亮，而是漫漫银河中的一颗星星。学生当堂作答，教师展示学生答案于幻灯片6：①我不是翱翔天空的雄鹰，也不是曲（屈）身笼中的金丝鸟，而是自由飞翔在天空中的一只麻雀。②我不是价值连城的宝石，也不是一无所用的废铁，而是燃烧炉中的一块钢。③我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多采（彩）的顽石，而是高大楼房上的一粒石子。师：据以下要求，修正答案：[幻灯片7]①句子是否有别字；②句子是否呈语病；③句子是否合逻辑；④句子是否显完美；⑤句子是否具文采。用幻灯片显示学生修正后答案：①我不是翱翔天空的雄鹰，也不是展翅苍穹的大鹏，而是莽莽山林中的一只百灵。②我不是价值连城的美玉，也不是熠漝生辉的珠宝，而是漫漫路途上的一颗铺路石。③我不是巍立峰顶的巨石，也不是饱经沧桑的钟乳，而是风霜雨露中的一粒卵石。师：让学生对比修正前后的仿句答案，进一步明确对答案修正的重要性。5、结语并布置作业（略）。三、教学反思：上好一堂仿句课，精选试题是前提，而各类高考卷中呈现的试题已足以胜任范例，不必费心他求。在此基础上，依据学生的解题过程，笔者认为需着力增强学生解题时的三个心理意识：（一）增强学生审题的审慎意识许多学生在解题时，养成了一种惰性，更确切地说是一种陋习：不审题，就动笔作答。他们之所以不屑于审题，是认为仿句的题干大同小异，就是翻来覆去的那几句话，审题是多此一举。诚然如此，有的同学心中对题目明白如镜，但其答案却是糊涂不堪，可谓心中有，手中无。由此可见，强化学生的审题意识是十分必需的。在平时的练习中，出了错是无关痛痒，权当教训，但若在高考，则是后悔莫迭，教训太大了。一般来说，题干中的要求都属显性要求，学生不难把握；而例句中的要求属隐性的要求，则需审慎思考：只有二者结合，才是真正意义上的审题。其中，例句是多变的，隐性要求也是复杂的，有的还涉及句内的逻辑关系、语体色彩、感情基调、关键性词语等，更需审慎对待。（二）增强学生答题的技巧意识本案例并不否定各种有利仿句解答的各式技巧，而是反对纯粹的技巧讲解。在学生有了审慎的审题意识之后，还需强化学生的答题技巧意识。技巧可多样，名目也可纷呈，但笔者认为，无论什么样的技巧，都必须符合学生的答题时心理特点，否则技巧再好也是形而上学的。如有些仿句的题型具有定向性，在答题时，学生如能意识到这一点，进行定向思维，便可轻车熟路地确定仿写对象，游刃有余地得出仿句答案。有的学生诚然能正确地审题，但由于缺少解题的技能技巧，也只好望题生畏。增强学生答题的技巧意识，可在短时间内，生成一条条答题通道，起到事半功倍之效。（三）增强学生对答案的修正意识历经千辛万苦，仿句答案初成，学生往往会产生志得意满之感、差强人意之念；于是乎，大功告成而弃之不顾。殊不知，在初出炉的答案中，往往存在着诸多不尽如人意之处，造成功亏一篑，遗憾地失分，或功败垂成，遗憾地丢分。在高考阅卷中，阅卷老师为此也往往为考生所惋惜。可见，对已成形的答案作一番修正（灭别字、除病句、合逻辑、显完美、具文采），是十分必要的；增强学生对答案的修正意识，也是十分必需的。一旦学生养成了答题时对答案的修正意识，对已成答案自觉地进行矫正、润色、完善，虽不刻意而为之，却有水到渠成之功！在仿句训练中，教师如能注重对学生以上三个方面心理意识的训练，则可使学生掌握渔之技，为将来从容应对在高考中出现的诸等仿句题型、构建尽可能完善的答案、取得尽可能满意的高分，奠定坚实的基础！以上仅是笔者一家之举，有待在以后高考仿句的训练实践中不断改进，不断完善！