提高情商，创新机制，构建和谐德育

提高情商，创新机制，构建和谐德育当前，职业教育又迎来了发展的春天。各级大力支持职校的硬件建设，努力改善办学条件；建立助学机制，帮助学生顺利完成学业。家长也改变传统的升学就业观念，不挤普高独立桥，更关注子女升学后的就业前景。因此，就我县而言，近几年普职招生比例逐步下降，职业教育招生规模不断扩大，个别学校甚至出现争相报读的局面。但由于生源的相对特殊性，如何通过有效的机制、扎实的管理提高学生人文素养，督促其养成文明的学习生活习惯便成为德育工作必须探索的课题。下面简要从提高德育队伍的管理情商和创新德育工作机制两大方面谈谈我校的一些做法和体会：一、管理情商，德育工作者素养的重要组成部分㈠工作情景描述：周日晚自修，接到一个学生用手机请假；夜间查宿该学生在位，次日早操准时参加，其他学生却提供信息：该学生夜间外出；一群寄宿的学生周一早进校时不带任何行李；当你到宿舍巡查，有一些学生大老远就高喊某某老师好或匆...