一、指导思想：根据新课改要求，结合
学校及年级实际，构建符合我校校情的系列校本课程，坚持为了学校，在学校中，基于学校的原则，充分调动老师们的积极性，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。通过实践活动使学生形成健全的人格和个性，为学生的终身发展奠定基础，从而满足学生自身全面发展的需要。二、课程目标：1、学生通过校本课程，尽量弥补国家课程自身的局限与不足，扩大视野，掌握科学的学法与策略，不断发展创新意识和创新能力，适应社会要求，得到全面发展。2、在校本课程的开设系列上，符合学生的认知规律，既体现学科特点，又不拘泥于课本。三、课程内容：初步确立以下七大课题，在此基础上，适当、适时增添新内容。1.中学生文化修养2中国古代文学文化探究3数学思想方法探究4.西方文化赏析5.身边的物理、化学现象6历史人物评析7政治、经济、地理常识四、遵循原则：1、现实性原则：在确立校本课程开发目标时，我们充分考虑年级
教师队伍的整体实力、科研水平，学生发展情况，以及学校各方面因素的承受能力。2、基础性原则：校本课程以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务，也就是为每个学生打好今后发展的基础，这就更加要求校本课程充分体现出以学生为主体的个性化特征。3、发展性原则：学校教育是为学生未来做准备的，因此，课程与教学应着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。五、实施方法：1、课程具体内容由学科组确立主题，人人参与编写，报课题领导小组审查后，确定具体内容，课程内容的确定主要处在动态管理中。2、制定开课计划，老师在不同班级上课，年级进行问卷调查，选取满意度较高的老师，开设讲座。3、对校本课程开发实行规范化管理，拓宽开发范围和内容，做到统一
培训与个人自学相结合。统一指导与互相交流相结合。统一考评与单项研讨相结合，重视校本课程的开发工作。4、校本课的实施规化与资料的管理，校本课程的实施做到六有，即：有教师、有场地、有时间、有教案、有内容、有成果。使校本课程纳入良性的发展轨道。六、校本课程的评价：1、评价应该体现以人为本的思想，构建个体发展，评价要关注个体需要和处境，尊重个体差异，激发个体的主题精神，以促使每个个体最大可能地实现价值。2、评价的基本目的是为了教育和促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现，评价是为学习服务，为提高学习效率、改进学习方法及策略提供依据，成为学习的动力和源泉，为学生的终身学习奠定基础。3、将教师校本开发情况纳入年终个人量化考核。七、校本课程开发领导小组：组长：王洪民（校长）副组长：贾存胜（副校长）王绪良（校长助理）朱良渠（教学科研处主任）宁廷顿（教务处主任颜京锋（高一年级主任）候现军（高一年级副主任）苑勇（高一年级副主任）组员：金云章（语文组组长）李本新（数学组组长）尚斌（英语组组长）吴志强（物理组组长）崔跃东（化学组组长）王妍（生物组组长）程月霞（政治组组长）田宏（历史组组长）吴勇（地理组组长）