本学期我校所采用的课本仍是北京师范大学版的教材。在本学期，我的根本任务仍然是逐步实现《生物课程标准》的要求，所以，我不仅要研究教材，更要认真学习《生物课程标准》，在领会《生物课程标准》的基础上，结合本
学校学生的实际情况，创造性地进行教学。基于此，我制定了本学期的教学思路：1.以新的课程理念指导教学工作：把面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习贯穿于各个教学环节中。2.全面贯彻课程目标：《生物课程标准》要求学生能达到生物学知识、能力以及情感态度和价值观三个方面的目标，我在保证求得以实现的同时，还要考虑到学生可持续发展的需要，应特别注意加强能力和情感态度与价值观方面的内容和活动设计。3.运用以探究为核心的多种教学方式：生物学不仅是一个知识体系，也是一个探究过程。探究是生物科学的基本特征之一。在本学期的生物学教学中应该在一定程度上体现生物科学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和能力，形成科学态度。在教学中根据本校的实际条件，向学生提供尽可能多的机会，让学生亲自参与探究。从而有效地培养学生的好奇心、探究技能、创新精神和科学态度。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意：（1）根据学生的特点和本地情况，选择适当的探究课题或创设新的问题情境。在开展个别实验时，有可能会遇到季节、材料等问题。在这种情况下，一方面可以试用教学参考书中建议的替代材料或工具；另一方面可以根据教材中的实验目的，从本地的生物、生活环境、学生的生活经验或经历中提出探究性的问题，组织学生完成探究，达到同样的教学目的。还可以从社会关注的与生物学有关的热点问题切入。创设情景，鼓励学生探究。（2）在教学中鼓励学生自己认真观察、积极思考、敢于提问，并在提出假设的基础上完成可行的实验
方案设计，并按该方案实施，通过证据和逻辑，寻找问题的答案。在教学过程中，要鼓励学生真实地发表自已的想法，积极思考；不要急于告诉学生正确的结果，不要包办代替。（3）注意课内外活动相结合，充分利用多种教学资源，有计划地安排好需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等。（4）要重视探究报告的撰写和交流。应培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成较为规范的探究报告，并组织学生进行小组或全班的交流，报告自己或本小组的探究过程和结果。4.充分利用课程资源：（1）实验室及实验设备是课程资源的重要组成部分，也是生物教学活动的必要物质条件，在这学期应尽量带学生到实验室上课。（2）要鼓励学生利用学校图书馆进行学习，培养学生利用图书馆收集信息、整理信息、获得新知识的能力。（3）社区是学生的生活环境，也应成为学生可利用的学习资源，在这学期应鼓励学生或带学生多到养殖场、田间、山头上及广阔的自然界开展多种教学活动。（4）应利用多种生物教学软件。互联网等信息化课程资源，组织教学活动，培养学生获取知识的能力。5.注重科学、技术和社会（sts）的教育。在教学中应该重视渗透科学、技术和社会（sts）的教育，充分利用国家、地区、社区中与个人生活、社会生活、生产、发展相关的生物学问题，组织教学活动，培养学生爱祖国、爱家乡、保护环境的情感。鼓励学生为解决现实生活中和实际问题而采取行动。在以上思路的指导下，结合上学期的教学经验及教学体会。制定如下计划：1、把教学重点让学生知道，也就是指示学生划在课本上。2、要求每生每学期至少回答五次。每次回答时，答对加一分，答错只要不是故意乱叫也能得0.5分，目的是提高学生参与课堂教学。3、布置每生每学期至少进行四次课外活动。4、要求每生独立完成课后的思考与练习，并能解释为什么这样回答。5、在进行期未评价时，卷面成绩只占总成绩的80，其它20是这样分配的：5在平时的课堂回答：5在学生对课外作业：5在学生的实验操作：5在学生的平时表现。不过这四个5分可以互补。